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Las fobias en los alumnos

25-abril-2016
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Las fobias en los alumnos


Como bien sabemos, una fobia es un temor, miedo o aversión a alguna cosa. Lo


cual, puede ser racional o irracional, y existen desde las más conocidas como hidrofobia


(temor al agua), acrofobia (temor a las alturas), agorafobia (temor a los lugares abiertos o


simplemente temor a situaciones que pueden resultar embarazosas, como hablar en


público), aracnofobia (temor o aversión a las arañas), tripofobia (repulsión a figuras


geométricas muy juntas, especialmente hoyos pequeños), etc. De igual forma, nos podemos


encontrar con fobias que ni por el pensamiento nos pasaba su existencia o simplemente,


fobias que rosan con lo extraordinario, insólito o increíble; como pueden ser: ergofobia


(miedo al trabajo), locquiofobia (miedo al parto), somnifobia (miedo al sueño), filemafobia


(miedo a los besos), gimnofobia (temor irracional a tener relaciones íntimas), etc. Y


también nos podemos encontrar con fobias sencillamente indecibles o decibles sólo de


forma muy pausada y con toda la paciencia del mundo, como son: trezidavomartiofobia


(fobia al martes 13) y hipopotomonstrosesquipedaliofobia (fobia a las palabras largas).


Pero, lo que hoy nos aborda no son las fobias en sí, sino tres fobias que poseen los


alumnos y con las cuales tenemos que lidiar: los mismos alumnos, los maestros y los padres


La primera fobia que poseen los alumnos es la fronemofobia que consiste en un


temor o miedo a pensar o a los pensamientos. Tal vez, más de uno piensa y afirme que es


una fobia muy común en nuestra sociedad, y es cierto. El punto es que se da en los alumnos


de todos los niveles escolares, en unos más en unos menos. Pero, el problema no radica


sólo en la posesión de dicha fobia, sino en todas las cosas que conlleva; pues nos


encontramos con alumnos que cada día piensan menos y tienen por única ley “la ley del


mínimo esfuerzo”, lo cual, desembocará en una juventud mediocre, sin aspiraciones y sin


las herramientas necesarias para hacer progresar su vida, su entorno familiar y su entorno


social. Nos podemos dar cuenta que nuestros alumnos tienen esta fobia porque no le hayan


sentido a las asignaturas y viven el viejo adagio latino “hic et nunc” (sólo importa el Aquí


La segunda fobia que poseen los alumnos, al igual que toda la sociedad actual es la


nomofobia, es el temor irracional y ansiedad producida por no tener el teléfono móvil. Si


bien, el celular se ha vuelto una necesidad básica de comunicación; no ha dejado o no


debería dejar de ser sólo un medio para auxiliarnos. Nuestros alumnos cada día se ven más


metidos en su celular, haciendo que se pierda el contacto humano. El celular se ha vuelto un


instrumento que nos acerca a las personas que se encuentran lejos, pero que nos alejan de


las personas que están cerca. No se trata de satanizar el uso del celular. El punto es que ya


parece una parte más del soma humano en nuestros alumnos. Aquí tendríamos que aplicar


el slogan de hace algunos años que promocionaba una librería “menos face, más book”. Y


esta fobia no es, sino consecuencia y reforzamiento de la anterior; pues nos encontramos


con alumnos cada vez más dependientes del celular y creyendo que todo lo que se dice o se


publica en internet es 100% fidedigno.


La tercera y última fobia, es, desde mi punto de vista: la fobia de donde se


desprenden las demás fobias en los alumnos y en la sociedad actual. La filofobia es el


miedo al amor o miedo a enamorarse. Aquí entendido también como el miedo al


compromiso que implica el amor. Nos encontramos con alumnos que no tienen ningún


compromiso, ni con sus padres, ni con los amigos, y lo que es peor, ni con ellos mismos.


No hacen las cosas que son para su bien, ni por amor propio.


Estas son las cosas a las que nos enfrentamos y con las cuales convivimos día a día;


el trabajo es mucho y el reto es grande. Combatiendo estas fobias cumplimos con el


objetivo de la educación: Enseñar a saber, enseñar a hacer y enseñar a ser.


Lic. Eduardo Avila Lozano.


Profesor de Teología y Etimologías del Bachillerato Primero de Mayo.

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